社会上面，经常我们可以看到教育专家们，那些老师、校长们痛心疾首地出来说要快乐教育、要素质教育、要培养创新性人才。

　　如果不认真想，觉得他们说的好像也有道理。其实认真想，他们是自己给自己加戏。学校里根本不可能培养什么创新性人才。创新这件事情是由社会来完成的，学校做的应该是基础教育。

　　1.学校的老师根本不懂创新，自己也没有参与过创新，并不知道创新是什么。那他们怎么能够培养出创新性人才呢？他们怎么知道激发起人的创新的能力呢？

　　这个问题我想大部分人以前没有想过。其实认真一想，老师就是教书。中学老师没有任何创新性。大学老师大部分也创不了新。因为他们获得的资源、能力都是不够的。他们的大部分创新也得不到什么验证。发一篇论文，一个项目结题就完了。这根本不是真正意义上的创新，也解决不了实际问题。

　　创新是怎么实现的？需要面对社会现实、了解生活场景、了解世界发展变化。针对这些发展变化，有针对性地找到解决办法，解决问题。创新是一个长期积累的过程。创新必须是要面对社会实践，坐在办公室里想象着创新，大部分是没有用的。

　　老师自己没有创过新，当然没有办法把学生教成一个创新型人才。

　　2.创新必须建立在基础知识的基础上，基本的计算能力、基本的物理和化学知识、逻辑思维能力、语言表达能力、信息编码能力，多种能力构成一个完整的系统。基础知识为创新提供了基本的保障。让一个人把需要解决的问题和基础知识形成关联。

　　所有的中学学习创新基本上就是欺骗。中学的孩子就应该打基础。学习基本的科学知识和表达能力、逻辑思维能力，根本不可能出现什么创新。

　　基础知识才是未来创新的根本保证。基础知识不学好，一味追求所谓的创新，其实就是偏离了方向，放弃了基本的积累。这样的人是不可能在未来把创新做好。

　　3.中学中的尖子班，到大学中的少年班。事实证明基本上都是失败的，尤其是少年班。很少能够看到成功的案例。一个重要的原因是，这些学生没有被引导成打好基础，参与社会生活，了解世界变化。严重脱离社会实践，严重脱离普通人的生活。

　　有些这样种经历的人，只会考试，除了考试，参加各种竞赛之外，根本没有解决问题的能力。这就是基础打得不够扎实，也缺少社会生存生活的能力。这些方面的缺乏，严重影响了他们以后在社会中生存和发展。这样的人也很难谈得上创新。

　　一个优秀的中学，只能培养基础扎实的学生，一所顶级的大学才能培养少数有创新性的学生。普通大学根本不可能培养什么有创新性的学生。真正的创新是在工作中不断地积累、不断地提升，逐渐形成能力。把创新精神作为中学培养目标是完全错误的。把创新作为大学生的培养目标。意义也不大。

　　一个学生在学校里把基础打扎实了，到社会上面，在工作中一定会学会创新。在学校里面基础都不扎实。奢谈创新毫无价值。

　　创新非常重要的一步，就是需要了解生活、理解生活、融入生活，在生活中有所积累。在这个基础上，用新的手段和办法，提高生活品质、降低社会成本、提升社会效率，这就是创新。一个远离社会生活、远离产业、远离生产制造的人，所谓的创新就是瞎想，就是做一些不切实际的东西。无论是中学生还是大学生，他们离社会实践都还比较远，根本不具有创新的基础。

　　学校的作用是什么？就是打好基础。创新的能力，在扎实的基础上，一定会在社会生活中被激发出来。根本不存在上学时就把创新能力培养出来。中学生、大学生的创新能力绝大部分是虚假的，也是没有意义的。