【本文来自《南方校园里，退出高考的少男少女》评论区，标题为小编添加】

   这是一个官本位的国度，讲究读书做官，学而优则仕！只有入朝为官才能获得各种各样的好处！故而千军万马走独木桥，排名靠前的高分者鱼跃龙门！然而高考实际上是一个不公平竞争的作弊器！

   说实话，高考分数的高低取决于：早熟/懂事与否，是否自律、自恋、功利、好胜？是否拥有教育资源？是否有拎得清看得远的父母？

   高考高分者不一定比低分者智商高。至于智商，其分布呈橄榄型。

   在同等用功下成绩高出同班同学一大截的是少数聪明人。

   高中三年孜孜不倦还考不过只在高三临阵磨枪的属于少数笨蛋。

   大多数同一地区的人的智力是都差不多。

   也就是说：当前录取人数下，本一线以下都差不多。

   学生们各不相同，所以并非本一、本二、专一、专二的学生们的智商都一定是恰好堪堪在其智商门槛之上！实际是参差不齐的！并非田忌的每一匹马跑得一样快，赛不过齐宣王跑得一样快的每一匹马！

   既然如此，何必拍脑袋搞出个三六九等的敲门砖呢？这不违反公平原则？

   人类的思维可分内倾思维、外倾思维。内倾思维更擅于研究总结，外倾思维则侧重于解决问题。两种思维一体两面，不可能单独存在。

   纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。所以德国的教育采取学徒模式，学生1/3的时间在课堂，2/3的时间在实习。真正的教育必定是理论联系实践的。

   本来是一体两面的事，偏偏要一分为二的把教育分为两种：一，培养研究型人才的普通教育；二，培养技能型人才的职业教育。职业教育就此出炉，由于指导方针错误，一开始就走歪了！

   橘生于淮南则为橘，生于淮北则为枳！德国的职业大学毕业生享受到“与进入国企同等”的待遇，而我国对待职业大学毕业生就像对待狗一样！

   在这个不尊重体力劳动、以高考成绩论三六九等的国度，大学名字中含有“职业”二字，实际上一开始就没有被正眼看待，只是为了推迟就业和解决一些人的饭碗问题！

   尽管普通教育和职业教育其实并没有多大区别，但按照名义上的道理，在招聘市场上技能型学生应该比研究型学生更吃香。然而职业大学这种名字就会被被联想到“职工”“业余”，事实上被招聘人员看成野鸡大学！

生活是一宗买卖，既然高等职业教育的文凭不能成为一块对得起青春和花费的敲门砖，那么又何必劳民伤财，误人子弟？

    大部分普专、普本其实也流入招聘市场，这些研究型学生反而更受招聘市场青睐，认为他们比技能型学生更有技能。既然如此，为何不干脆把XX大学、XX学院都改成XX职业技术大学/学院？如此一来，高等职业教育可谓大获成功！

   当年年少无知：小学成绩倒一直还不错，因为大家都是小孩，而我数学总是第一。进入初中，有少年老成的成绩逐渐上去，而我到初二时成绩落到快班上30名了！直到初三下学期，学习气氛好一点了，才临时抱佛脚，考了班里第四名；高中当然是普高，更不学了……高二分到了理科慢班，成绩中游。荒了两年，高三开始自学，一开始一锄头下去就像锄在水泥地上！最后考了年级十几名。要不是高考时遇上不合格的监考（位置分配在教室门口，监考就坐在我对面，而我偏偏又内向敏感）应该不会只考了个专二。那是九十年代中。

    大概是那年十月中旬的第一个星期五下午四五点钟，在E城回U县的公共汽车上。那时候天不算热，车上坐满了人，也有十几个和我一样只能站着。由于没什么人说话，所以车门口站着的两名女生的交谈声显得格外清晰。其中一名绿衣女生说道：“在E市一共有N所大学，E大……e学院、U专、教育……”

    小学三年级就爱看武侠小说，眼睛早就近视，直到初三下学期才配了眼镜，有点脸盲。但我却能记得她身穿卡其色衣服，脸型端正，说实话长得不错，只是有些过于清冷与成熟。或许是因为没有听到我的大学，所以对她印象特别清楚。

    记得高一当年我问读书用功的同桌：“本国有哪些大学？”

    结果那位被我称作杨志的同桌一下子报出了好多所大学。除了清北，我只记得N大，因为它是本省的，居然被杨志排到第三！

    杨志同学和那位女生一样是早就有目标的，他考得比我稍微高一点，上了隔壁府学。

    此后我更没动力去完成学业，想过退学……大一就有主副两门课连补考都没通过，大二更是一学期七门课能挂五个灯笼！而学校规定：累计两门主课、或者满三门副课通不过就要留级。大二已经船到江心，不得不在寒假暑假刻苦自学，所幸全部通关。

    由于是甲班留级到乙班，我们甲班大一38人，到最后就剩29人。毕业时分并无一点留恋，拂袖间不带走一片云彩！

    毕业后，少数同学靠家里运作进入单位里。

    而我却没有这种关系，没有资源更不可能去做生意……无奈只好下工厂，诸事不顺……一张文凭卡出局！